Nunca é tarde...

Benvenuti su Not in Words

2010-04-07T17:36:00.000+01:00

Benvenuti su Not in Words

Andei a investir umas coisitas para um trabalho de educação e internet e encontrei estes vídeos muito giros e feitos com muita criatividade.

Espero que gostem, eu adorei!
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Pat

2010-03-03T12:55:00.002Z

Não posso deixar de partilhar convosco um pequeno trabalho de grupo, que fizemos para a nossa Unidade Curricular de Educação Aberta e a Distância, onde podemos tirar algumas conclusões sobre as várias definições que nela encontramos e que através de um texto de José Manuel Moran conseguimos entender melhor.

Síntese da Conclusão do Grupo

No texto em análise o autor define ensino à distância; Refere também os actuais tipos de ensino; Salienta a importância do conceito de educação contínua; Identifica a população alvo preferencial desta aprendizagem e por fim explica a aplicabilidade deste método de ensino alertando para os benefícios e dificuldades do mesmo.
O ensino à distância difere dos restantes devido ao facto de alunos e professores estarem fisicamente separados e utilizarem principalmente a internet como ferramenta de comunicação.
Inicialmente este sistema de ensino utilizou as ferramentas disponíveis de acordo com a época, como por exemplo: o correio, a rádio, a televisão, o vídeo, o telefone etc. (todas estas ferramentas continuam a ser pontualmente utilizadas mas a internet engloba em si todas estas funcionalidades).
Coexistem, actualmente, três tipos de ensino: o presencial, o semi-presencial e a educação à distância . O autor define-os da seguinte forma:
Educação presencial: Professores e alunos encontram-se no mesmo espaço - a sala de aula, que é o ensino convencional.
Educação semi-presencial ou Blended Learning: Acontece em parte, na sala de Aulas e em parte, de forma virtual, fazendo com que o espaço físico passe para temporal e a comunicação seja feita através das novas tecnologias de comunicação.
Educação a distância: Pode ou não ter momentos presenciais, mas acontece sobretudo com professores e alunos separados no tempo e/ ou no espaço, ligados através das tecnologias de comunicação.
O conceito de educação contínua ou continuada é mencionado pelo autor como da máxima importância, trazendo a ideia de que o processo de formação é constante e para ser feita ao longo da vida, juntando a prática, teoria e a reflexão da própria experiência, “ampliando-a com novas informações e relações”.
O ensino a distância abrange todo o ensino médio, superior e pós graduações, sendo mais adequado para adultos com experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa.
As tecnologias interactivas permitem a interacção e a interlocução com todos os que estão envolvidos, pois através das novas tecnologias de comunicação virtual que permite que a distância física seja diminuída, até porque o espaço e o tempo da sala de aula é virtual e mais flexível, permitindo ao professor a continuação do seu trabalho mas com um tipo de ensino que permite incentivar o aluno com a criação de salas de discussão, debates, pesquisas, tudo isto sem ter de seguir um horário rígido e com o auxílio de novas ferramentas tecnológicas.
O papel do professor passa a ser mais um supervisor animador, incentivador que leva os alunos para uma “ aventura do conhecimento ”.
Alguns dos pontos positivos apresentados por Moran para a Educação a Distância:
- Edifícios menores;
- Menos salas de aulas;
- Mais salas Ambiente;
- Salas de Pesquisa;
- Salas de Encontro;
- Casa e o Escritório – espaços que passam a ser considerados locais de estudo privilegiados.
Durante este período de transição na EaD poderá existir alguma interacção on-line e da comunicação off-line. Os média (Jornais, Televisão e Rádio) também ajudam neste caminho de obter uma comunicação mais interactiva.
A rápida evolução das ferramentas, iram permitir ao aluno assistir a aulas em tempo real, possibilitando-o ouvir e permitindo o mesmo questionar o professor, levando a querer que “ As possibilidades educacionais que se abrem são fantásticas ”.
Os pontos negativos apresentados:
O pensamento de que a “ Educação a distância é um “fast-food” em que o aluno se serve de algo pronto ” é cada vez mais um pensamento errado, pois cada vez mais os cursos caminham para aulas virtuais, com tutores, pesquisas individuais onde permite compartilhar ideias, experiências e vivências. Formações adaptáveis e dinâmicas e não estandardizadas.
Esta mudança não é uniforme nem fácil, pois existe desigualdade económica de acesso, maturidade, motivação de pessoas, falta de acesso a recursos tecnológicos e informação. Mas perante estas adversidades o professor terá de se adaptar para que seja permitida esta evolução que cada vez mais parece um caminho natural de se seguir.
Comentários pessoais:
Cada vez mais o conceito de educação contínua e ao longo da vida se torna incontornável e fundamental no desenvolvimento profissional e pessoal dos indivíduos. Sendo que, em qualquer tipo de ensino aprendizagem se pode verificar de acordo com os objectivos e variáveis pessoais e sociais.
O tipo de aprendizagem deve ser adequado à etapa do desenvolvimento da pessoa. Na infância e adolescência é fundamental que o ensino seja presencial (salvo situações pontuais como doença). Já na adultez e se o individuo tiver capacidade de disciplina, organização e métodos de estudo consolidados adequa-se ao ensino a distância.
Contudo não basta utilizar as metodologias do ensino tradicional e presencial transpondo-o para o ensino a distância. Há que adequar os procedimentos às necessidades dos educandos utilizando para isso as ferramentas e metodologias necessárias.
“ Da comunicação off-line estamos evoluindo para um mix de comunicação off e on-line ”
Assim como o ensino presencial beneficia das novas tecnologias, como videoconferências (entre outras) permitindo que pessoas com pouca disponibilidade e que estão longe partilhem a sua sabedoria, também o ensino a distância deve retirar do ensino presencial o que for útil no processo de aprendizagem.
“ Teremos aulas à distância com possibilidade de interacção on-line (ao vivo) e aulas presenciais com interacção à distância ”
Definição de blended-learning (ensino misto) - É essencialmente caracterizado por duas partes: uma presencial e outra não presencial, esta combinação de ambientes virtuais e aulas presencias, sempre com a tutória do formador ou e-tutor que faz a gestão do método em questão.
Ensino Presencial ou Virtual Presencial
Ensino Colaborativo online
Estudo Individual
Quanto à abordagem colaborativa encontramo-la na 3ª parte da AF1 em que é pedido aos alunos que elaborem um trabalho de grupo, onde são executadas algumas tarefas que no fim terão de ter o consenso de todos os elementos. Todo este trabalho permite que haja a participação de todos os intervenientes, incluindo o professor que vai conhecendo as dificuldades e as potencialidades dos alunos.

Síntese
Abordagem instrucionista – é caracterizada pela utilização do computador como ferramenta pedagógica, na medida em que o professor/tutor disponibiliza através de um software a informação que pretende que seja adquirida pelos seus alunos.
Abordagem colaborativa – Como o próprio nome indica pressupõe colaboração e cooperação entre aluno/aluno e aluno/professor. No ensino online apesar da distância física as dinâmicas colaborativas acabam por desenvolver o espírito de colaboração e incrementar também ritmos de trabalho de grupo ou individuais, respeitando sempre o ritmo de cada um tendo uma especial atenção à partilha da aprendizagem como um todo.

Tenho um Canal no Youtube

2010-01-29T19:10:00.004Z

Bem com tanta novidade nesta área e tantas ferramentas para experimentar resolvi também aderir ao youtube e descobrir algumas das sua potencialidade, uma delas é podermos criar um canal e colocar vídeos que gostamos ou fazer os nossos próprios filmes.

Eu por enquanto só tenho músicas mas espero descobrir mais coisas de interesse, ligado aos temas da educação e outros basta ter mais um tempinho.

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www.youtube.com/user/patalexfig

Aqui fica :)

Tenho um novo desafio

2009-10-22T00:02:00.004+01:00

Esta é a imagem do meu grupo de trabalho para a UC Educação Aberta e a Distância onde estamos a fazer uma sintese dos conceitos de Moran quanto a Educação a Distância.
Vou dar noticias brevemente.

Imagens de Sonho

2009-06-08T17:57:00.003+01:00

A minha nova paixão é esta ilustradora que nos deixa a pensar com todos os pormenores que coloca nos seus desenhos que são encantadores.

Vou deixar mais uma imagens para se apaixonarem.

Só para rir um pouco.....

2009-04-17T12:04:00.002+01:00

Os signos e as Lâmpadas...

Carneiro

P: Quantas pessoas do signo Carneiro são necessárias para mudar uma lâmpada?

R: Apenas uma, mas serão necessárias muitas lâmpadas.

Touro

P: Quantas pessoas do signo Touro são necessárias para mudar uma lâmpada?

R: Nenhuma, os Touros não gostam de mudar nada.

Gémeos

P: Quantas pessoas do signo Gémeos são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: Duas (é claro). Vai durar o fim-de-semana inteiro, mas quando estiver pronto a lâmpada vai fazer o serviço da casa, falar francês e ficar da cor que você quiser.

Caranguejo

P: Quantas pessoas do signo Caranguejo são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: Somente uma. Mas andará três anos a fazer terapia para o ajudar a passar pelo processo.

Leão

P: Quantas pessoas do signo Leão são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: Um Leão não troca lâmpadas, a não ser que ele segure a lâmpada e o mundo gire em torno dele.

Virgem

P: Quantas pessoas do signo Virgem são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: Vamos ver: uma para girar a lâmpada, uma para anotar quando a lâmpada queimou, e a data em que ela foi comprada, outra para decidir de quem foi a culpa da lâmpada ter sido queimada e perguntar, dez para decidir como remodelar a casa enquanto os restantes trocam a lâmpada.

Balança

P: Quantas pessoas do signo Balança são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: Bom, na realidade eu não sei. Acho que depende de quando a lâmpada foi queimada. Talvez só uma, se for uma lâmpada comum, mas talvez duas se a pessoa não souber onde encontrar uma lâmpada, ou ....

Escorpião

P: Quantas pessoas do signo Escorpião são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: Mas quem é que quer saber? Porque é que queres saber? És polícia??

Sagitário

P: Quantas pessoas do signo Sagitário são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: O sol está a brilhar, é cedo, nós temos a vida inteira pela frente, e estás preocupado em trocar uma estúpida lâmpada?

Capricórnio

P: Quantas pessoas do signo Capricórnio são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: Nenhuma. Os Capricórnios não trocam lâmpadas - a não ser que seja um negócio lucrativo.

Aquário

P: Quantas pessoas do signo Aquário são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: Vão aparecer centenas, todas competindo para ver quem será o único a trazer a luz ao mundo.

Peixes

P: Quantas pessoas do signo Peixes são necessárias para trocar uma lâmpada?

R: O quê?! A luz está apagada?!

A Exposição de Darwin...

2009-04-17T11:40:00.010+01:00

No dia 5 de Abril, resolvi ir ver a exposição da Calouste Gulbenkian, sobre Darwin e fiz-me acompanhar da família e de uma colega nossa que me veio de Coimbra fazer uma visita, como tínhamos acabado de fazer o trabalho que continha o estudo do desenvolvimento nada melhor do que ir ver um pouco ao vivo.

Foi muito giro e os miúdos adoram! A minha filhota até hoje fala no Darwin e tem 5 anos, pois gostava que ele estivesse vivo para lhe fazer umas perguntas considerando um aventureiro achando que ele teve uma vida magnífica cheia de descobertas.

Aqui deixo umas fotos e o link de uma visita virtual para quem está muito longe e não pode ter o prazer de ir ver.

http://www.gulbenkian.pt/index.php?section=119&artId=1632

O porquê do Blog?

2009-04-03T02:33:00.002+01:00

Para a realização de um trabalho da unidade curricular, foi-nos pedido uma construção de um blog que fala-se das teorias do desenvolvimento humano ao longo do tempo, em que engloba-se 5 questões, um post sobre a psicologia do desenvolvimento com a educação ao longo da vida e outro post para abrir a discussão sobre o desenvolvimento humano fazendo do seu ponto de partida um ditado popular. Vamos partir para esta aventura de dar respostas a algumas questões que muitas vezes pensamos que seriam difíceis de responder, mas que se colocam no nosso pensamento inúmeras vezes. Iremos ver se conseguimos objectar de forma a ajudar no nosso conhecimento como indivíduos racionais e emotivos, em que aprendizagem irá fazer sempre parte nossa vida.

Todos os visitantes deste blog serão bem-vindos em deixar aqui a sua opinião, espero que este tema seja um contributo para que possam ajudar reflectir um pouco sobre o nosso desenvolvimento desde o nosso aparecimento como homens.

As minhas 5 questões...

2009-04-03T02:28:00.003+01:00

1-Como evoluir no futuro, de forma a conseguir ter uma maior noção de preservação não só da nossa espécie mas também de todas as outros seres que habitam no planeta?

2-Para onde nos levará as alterações no nosso código genético no futuro?

3-Como seres humanos qual a razão de nos acharmos superiores em relação as outras espécies?

4-Não enaltecemos as diferenças entre iguais, conseguiremos faze-lo no futuro?

5-Que influência tem o nosso código genético na nossa forma de ser, agir e pensar?

Psicologia do desenvolvimento na educação ao longo da Vida

2009-04-03T02:24:00.005+01:00

Como desenvolvemos e conciliamos a nossa educação ao longo da nossa vida?

Dentro da psicologia do desenvolvimento, realço neste caso o estudo da inteligência e da motivação intelectual como um dos factores preponderantes no desenvolvimento humano e civilizacional.

Sendo o pressuposto de que a inteligência humana seja um valor estático e imutável, um pressuposto já de si e a meu ver pouco inteligente e ultrapassado existe agora uma nova corrente que coloca a inteligência como um valor não apenas para ser explorado mas também um valor que se pode e deseja aumentar e estimular visto que o cérebro humano, á semelhança de outros órgãos, também ele melhora com a prática e com o trabalho e acima de tudo com a motivação.

Sendo o ser humano um ser intelectual por natureza e prático por necessidade, a sua intelectualidade tal como o seu físico nem sempre nos dão as respostas mais eficazes para a sua própria optimização é mais fácil ver um jogo de futebol ou ver uma telenovela do que estudar trigonometria, ou fazer uma hora de corrida intensa, no entanto aquilo que nos prega ao televisor e nos deixa inactivos, tanto intelectual como fisicamente, faz-nos também cair na rotina, ajudando-nos a perder faculdades intelectuais e físicas.

É aqui que a educação e motivação intelectual têm de ser trabalhadas, deve existir uma consciência aprofundada e enraizada da importância da inteligência e do trabalho a realizar no sentido de maximizar essa mesma inteligência ou mesmo elevá-la a outro nível, através de uma interacção positiva com os pais e professores desde tenra idade, sendo na maior parte das vezes as razões do insucesso escolar o facto de o aluno deparar-se com dilemas diários difíceis de superar.

É necessário não só munir os professores e pais de ferramentas que lhe permitam, dar ao aluno uma oferta mais apetecível de conhecimento e de estimulação da inteligência, importa também munir os alunos de armas que lhe permitam um melhor auto-conhecimento, dos seus próprios processos cognitivos, de uma auto-regulação eficaz dos altos e baixos da vida e da sua própria auto-estima.

Pensar na inteligência como algo estático e imutável, é colocar o próprio professor numa situação passiva, se pelo contrario pensarmos numa inteligência modificável e construtivista poderemos desde tenra idade mudar os conceitos a seguir e direccionar o aluno para uma potenciação de toda a sua capacidade cognitiva e encorajando-o a testar os seus limites e mais importante ainda, encorajando-o a supera-los.

Basta ver que um homem de uma sociedade moderna do século 21, habituado a trabalhar no seu computador com anos de escolaridade bastante mais alargados que os seus antecessores, poderá mesmo acabar por ter uma inteligência e uma cultura geral ao nível do mundo que o rodeia.

Mas não é apenas na infância ou na adolescência que se pode trabalhar este conceito da inteligência construtivista, é também na idade adulta e principalmente na sociedade moderna que cada vez mais se exige do individuo obrigando-o a evoluir e a melhorar a sua capacidade intelectual e de adaptação. Sendo neste caso a formação um dos melhores veículos para aumentar essas capacidades.

Psicologia do Desenvolvimento e os provérbios

2009-04-03T02:14:00.006+01:00

“Devemos viver o Presente, estudando o Passado e preparando o Futuro.”

Nem só da ciência se poderá tirar conhecimentos sobre o nosso desenvolvimento, poderemos sempre recorrer aos ditados populares, onde encontramos alguns saberes em que se aplica o senso comum, é claro que não termos uma informação sobre o assunto, de forma a conseguirmos experimenta-la ou conseguir perceber de onde veio a sua origem. Mas poder-se-á provar que alguns destes provérbios ainda poderão ter aplicação embora outros já tenham sofrido alterações devido à forma como o nosso meio social evoluiu tornando-se obsoletos.
Irei partir do provérbio que deu entrada a este meu post, deveremos viver o Presente, será que aprendemos a viver o Presente? A sociedade em que nos encontramos com tudo a evoluir a velocidade luz, vividas a correr, conciliar tudo e nada ao mesmo tempo, pensar e reflectir sobre o presente e saber vivê-lo é que é difícil de aprender.

Estudar o Passado, poderemos fazemo-lo na escola nas aulas de história ou ciências, mas aprender com os nossos antepassados através dos seus erros e das suas proezas até mesmo com o nosso passado e da forma como o vivemos, saber reflectir sobre o mesmo e conseguir aprender através dele será sempre o mais difícil de conseguir.

Estudar os acontecimentos e informações do passado para melhor compreender o presente e melhorar o futuro, e poderemos verificar que foi assim que Charles Darwin o fez, estudar o passado de forma a conseguir produzir uma tese fundamentada em conhecimentos de como poderiam evoluir as espécies, mas principalmente as suas origens, basicamente conseguiu mudar o mundo ao dar a conhecer as suas teorias sobre as origens do Homem veio contribuir de forma indirecta para uma evolução no campo da psicologia do desenvolvimento, ao dar a conhecer comportamentos semelhantes entre espécies, o conhecimento do funcionamento da mente, as diferenças entre a mesma espécie e o estudo das emoções, tudo isto advém do conhecimento de um presente que agora é um passado.

Futuro como o preparar? Conseguiremos aplicar os nossos conhecimentos do passado, evoluindo para um futuro mais capaz procurando não cometer os mesmos erros? Poderemos aplicar outro ditado popular dizendo o “Futuro a Deus pertence” mas teria uma aplicação mais no contexto religioso, e não tanto cientifico.

Sabedoria popular ou terá alguma base cientifica? Uma aprendizagem popular que contem um fundo de razão, com uma aplicação bastante realista e actual, ajudando a compreender o nosso Passado aprendendo, a saber viver o presente e aplicar estes dois no futuro, aplicando os nossos conhecimentos num desenvolvimento contínuo e produtivo.